Дополнительные образовательные услуги

День защитника Отечества

Конкурсная программа «А ну-ка, папы!».

Папы с блеском справлялись со всеми заданиями. Они сочиняли стихотворения о своих детях, рисовали и даже готовили салаты.

Деятельность общественных организаций в управлении качеством образования дошкольниками

Одной из основных проблем современного дошкольного учреждения является разрыв между изменяющимися образовательными потребностями общества и реальными возможностями системы образования. Путь к новому состоянию и новому качеству образования невозможен без организации диалога между сферой образования и родительской общественностью. Последнее время очень большое внимание уделяется государственно-общественному управлению образовательными учреждениями, где под общественным понимается, в том числе и управление с участием управляющего Совета. В дошкольном образовательном учреждении №6 «Черемушка» управляющий Совет создан в 2007 году, первое заседание прошло 10 октября 2007 г. Председатель управляющего Совета Чегвинцева Ольга Владимировна, главный бухгалтер ООО «Ирий». Управляющий Совет создан по инициативе родителей и администрации для оказания содействия учреждению в деле обучения и воспитания детей. Деятельность управляющего Совета строится в трех направлениях:

• нормативно-правовая деятельность;
• финансово-экономическая деятельность;
• участие в организации учебно-воспитательного процесса.

Важным моментом в деятельности управляющего Совета является создание локальных нормативных актов.  В дошкольном учреждении разработаны и приняты такие локальные акты:

• «Положение об управляющем Совете»;
• «Положение об оказании платных образовательных услуг»;
• «Положение о расходовании внебюджетных средств».

В современных рыночных условиях наиболее важным направлением в работе управляющего Совета дошкольного учреждения является финансово-экономическое направление. Выделены основные функции управляющего Совета при проведении финансово-хозяйственной деятельности:

• содействие организации и совершенствованию образовательного процесса;
• содействие развитию материально-технической базы учреждения, благоустройству его помещений и территории;
• определение направлений, форм, размера и порядка использования благотворительных средств;
• осуществление контроля за целевым использованием пожертвований, полученных дошкольным образовательным учреждением.

В результате сотрудничества управляющего Совета и администрации были приобретены материальные ценности, поступившие в качестве благотворительной помощи от организаций на развитие уставной деятельности:

• мебель;
• детские игрушки;
• декоративные елки. Всего на сумму 30 000 рублей

Внебюджетные средства, в сумме 26 000 рублей, поступившие за первое полугодие, управляющий Совет планирует распределить  при подготовке детского сада к новому учебному году. При непосредственном участии членов педагогической комиссии управляющего Совета  на 2007-2008 учебный год педагогический коллектив детского сада  выделил основную проблему:  «Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение эффективных форм совместных действий». Для решения этой проблемы педагогический коллектив приступил к ее осуществлению  еще в летний период при подготовке к летне-оздоровительной кампании. Оформлена предметно-развивающая среда на участках детского сада с помощью родителей:

• спортивная площадка для игры в баскетбол, в футбол, для профилактики от плоскостопия.
• логические игры;
• экологическая тропа;
• информационные стенды для родителей;
• деревянные скульптуры, малые формы ;
• сюжетно-ролевые игры «Корабль», «Самолет», «Ракета», «Дом», летний театр.
• подставки для игр с водой.

По результатам городского смотра-конкурса территорий дошкольных учреждений несколько лет подряд  занимали первые места среди детских садов. В детском саду стало доброй традицией проводить субботники совместно с родителями. Благодаря этому сотрудничеству ежегодно обновляются детские площадки, а зимой появляются новые снежные городки со сказочными постройками. Наиболее плодотворными и педагогически целесообразные признаны родителями следующие современные формы взаимодействия:

• Проведение родительских собраний  в   нетрадиционных формах.
• Пропаганда педагогических знаний через систему наглядной агитации.
• Интервью с детьми  «Что значит хорошая семья?».
• Знакомство с родословной семьи. Проведен цикл занятий «Дерево жизни».
• Конкурс «А ну-ка мамы!»
• Проведение мероприятия «Супер папа», посвященное Дню защитникам Отечества.
• Организация совместных физкультурно-оздоровительных мероприятий «Спортивная семейка».
• «Праздник молока» в первой младшей группе совместно с родителями.
• Совместное  занятие по физической культуре «Теремок» в 1 младшей группе;
• Выпуск газеты для родителей о жизни детского сада.
• Проведение педагогических советов совместно с родителями.
• «Школа атопика»    для родителей, дети которых страдают аллерго-дерматозами. Руководит данным мероприятием врач-дерматолог Ивашкив Г.М., медицинская сестра, шеф повар детского сада.

На «Школу атопика» были приглашены психоневропатолог районной больницы, врач функциональной диагностики отделенческой больницы. Они познакомили родителей с рекомендациями по лечению этого заболевания без помощи медикаментов.

• Проведена дегустация диетических блюд   для родителей.  На заседании «Школы атопика» все родители смогли увидеть реальную работу жемчужных ванн, которые назначены  врачом-дерматологом с 1 февраля после обследования. Ванны дети  принимают с успокоительными или с тонизирующими специальными маслами.
• При проведении «Дня открытых дверей». Родители не просто были наблюдателями, а участниками образовательного процесса.   Такая форма проведения помогает налаживанию взаимоотношений с семьями.  Родителям особенно это нравится, так как позволяет увидеть реальные достижения своего ребенка.
• Практикуются проведение интегрированных  занятий «Семья глазами ребенка».  Примером таких занятий может быть следующее: «Рисование по составлению герба семьи совместно с родителями». Это дало возможность детям изобразить символ своей семьи.  Дети эмоционально и активно фантазировали о своей будущей семье. В конце занятия, как символ любви,  закрепили сердечки.  На таком занятии воспитатель прививает уважительное отношение ко всем членам семьи.

Таким образом, заинтересованная общественность, выступая как, партнер по воспитанию и обучению дошкольников, формулирует социальный заказ образованию и разделяет ответственность за состояние образовательного процесса в дошкольном учреждении. Партнерство педагогов, родителей, в целях улучшения образовательных услуг оказывает воспитательное воздействие. Сохраняя все лучшее и проверенное временем, мы ищем и стремимся внедрить новые, эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников. Основная задача – достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей. Так как главный смысл и цель семейной жизни это воспитание детей.